Чи розумніші ви за восьмикласника 1912 року?
Тест для восьмих класів округу Булліт
На початку 20 століття восьмикласники округу Булліт, штат Кентуккі, були зобов’язані складати комплексний іспит, який перевіряв їхні знання з різних предметів, зокрема математики, природознавства, читання, письма і дивних, надзвичайно специфічних фактів. Генеалогічне товариство округу Булліт зберегло копію цього іспиту у своєму музеї, пропонуючи поглянути на освітні стандарти минулої епохи.
Наскільки добре ви впоралися б?
Пройдіть тест округу Булліт самостійно і порівняйте себе з восьмикласниками понад століття тому. Ви можете здивуватися, наскільки складними є деякі з цих питань. Наприклад, ви знаєте, де розташована Чорногорія? Або якими водами пройшов би корабель під час подорожі з Англії до Маніли через Суецький канал?
Проблема з фактоїдами
Хоча деякі питання в екзамені округу Булліт перевіряють корисні знання, багато з них є просто оцінками випадкових фактоїдів. Запам’ятовування цих фактоїдів могло вважатися ознакою інтелекту в минулому, але сьогодні ми визнаємо, що справжнє розуміння виходить за межі здатності згадувати поодинокі факти.
Наукова грамотність проти фактичного пригадування
Стандартизовані тести часто зосереджуються на фактичному пригадуванні, а не на справжньому розумінні. Це особливо стосується тестів на «наукову грамотність», які призначені для оцінки знань людей про світ навколо них. Однак, як стверджують Вілл Грант і Меррін Маккіннон у статті для The Conversation, ці тести є недосконалими, тому що вони плутають фактоїди з науковою грамотністю.
Важливість справжнього розуміння
Справжня наукова грамотність вимагає розуміння наукових понять і принципів, а також здатності застосовувати ці знання до реальних проблем. Цей тип розуміння є важливим для подолання складних викликів сучасного світу, таких як альтернативні джерела енергії, продовольча безпека та управління водними ресурсами.
Застарілі ідеї освіти
Тест округу Булліт відображає застарілі уявлення про освіту. Він підкреслює запам’ятовування, а не критичне мислення і навички вирішення проблем. Хоча може бути цікаво пройти тест як історичну цікавинку, важливо визнати, що він неточно вимірює інтелект або наукову грамотність.
Альтернативні джерела енергії
Одна сфера, в якій наше розуміння значно просунулося з 1912 року, — це сфера альтернативних джерел енергії. Сьогодні учні восьмих класів, ймовірно, краще знайомі з сонячною та вітровою енергетикою, ніж їхні ровесники століття тому. Це відображає зростаючу важливість цих технологій у вирішенні глобальних проблем, таких як зміна клімату.
Продовольча безпека
Інша сфера критичної важливості — продовольча безпека. Світове населення зростає в геометричній прогресії з 1912 року, і забезпечення того, щоб кожен мав доступ до достатньої кількості їжі, є великим викликом. Сьогодні учні восьмих класів, ймовірно, краще обізнані з проблемами, пов’язаними з виробництвом і розподілом продовольства, ніж їхні попередники.
Управління водними ресурсами
Управління водними ресурсами — ще один глобальний виклик, який стає все більш нагальним останніми роками. Сьогодні учні восьмих класів, ймовірно, краще розуміють важливість збереження води і необхідність захисту водних ресурсів. Ці знання є важливими для забезпечення сталого майбутнього.
Висновок
Хоча і заманливо порівнювати себе зі студентами з минулого, важливо пам’ятати, що освіта значно еволюціонувала з часом. Навички і знання, які цінуються сьогодні, не є такими, як у 1912 році. Справжній інтелект полягає не у здатності згадувати випадкові фактоїди, а у здатності критично мислити, вирішувати проблеми і застосовувати знання до реальних викликів.
