Вы умнее восьмиклассника 1912 года?
Тест для восьмого класса округа Буллит
В начале 20 века восьмиклассники в округе Буллит, штат Кентукки, должны были сдавать комплексный экзамен, проверяющий их знания в различных предметах, включая математику, естественные науки, чтение, письмо и узкоспециализированные факты. Генеалогическое общество округа Буллит сохранило копию этого экзамена в своем музее, предлагая заглянуть в образовательные стандарты ушедшей эпохи.
Как бы вы справились?
Пройдите тест округа Буллит и сравните свои результаты с результатами восьмиклассников более чем столетней давности. Вас может удивить, насколько сложными окажутся некоторые вопросы. Например, знаете ли вы, где находится Черногория? Или по каким водам прошел бы корабль в путешествии из Англии в Манилу через Суэцкий канал?
Проблема с фактоидами
Хотя некоторые вопросы в экзамене округа Буллит проверяют полезные знания, многие из них являются просто оценками случайных фактоидов. Запоминание этих фактоидов могло считаться признаком интеллекта в прошлом, но сегодня мы признаем, что истинное понимание выходит за рамки способности вспоминать отдельные факты.
Научная грамотность против фактического запоминания
Стандартизированные тесты часто фокусируются на фактическом запоминании, а не на истинном понимании. Это особенно верно для тестов на «научную грамотность», которые предназначены для оценки знаний людей об окружающем мире. Однако, как утверждают Уилл Грант и Меррин МакКиннон в статье для The Conversation, эти тесты являются несовершенными, потому что они путают фактоиды с научной грамотностью.
Важность истинного понимания
Истинная научная грамотность требует понимания научных концепций и принципов, а также способности применять эти знания к реальным проблемам. Этот тип понимания необходим для преодоления сложных проблем современного мира, таких как альтернативные источники энергии, продовольственная безопасность и управление водными ресурсами.
Устаревшие представления об образовании
Тест округа Буллит отражает устаревшие представления об образовании. Он делает упор на заучивание наизусть в ущерб критическому мышлению и навыкам решения проблем. Хотя может быть интересно пройти тест в качестве исторического курьеза, важно признать, что он не измеряет точно интеллект или научную грамотность.
Альтернативные источники энергии
Одна из областей, в которой наше понимание значительно продвинулось с 1912 года, — это область альтернативных источников энергии. Современные восьмиклассники, скорее всего, будут знакомы с солнечной и ветровой энергией, чем их сверстники из прошлого века. Это отражает растущую важность этих технологий в решении глобальных проблем, таких как изменение климата.
Продовольственная безопасность
Другой областью критической важности является продовольственная безопасность. Население мира растет в геометрической прогрессии с 1912 года, и обеспечение всех достаточным количеством продовольствия является серьезной проблемой. Современные восьмиклассники, скорее всего, будут осведомлены о проблемах, связанных с производством и распределением продовольствия, чем их предшественники.
Управление водными ресурсами
Управление водными ресурсами — еще одна глобальная проблема, которая стала все более острой в последние годы. Современные восьмиклассники, скорее всего, понимают важность сохранения воды и необходимость защиты водных ресурсов. Эти знания необходимы для обеспечения устойчивого будущего.
Заключение
Хотя заманчиво сравнивать себя со школьниками из прошлого, важно помнить, что образование значительно эволюционировало с течением времени. Навыки и знания, которые ценятся сегодня, не такие, как в 1912 году. Истинный интеллект заключается не в способности вспоминать случайные факты, а в способности мыслить критически, решать проблемы и применять знания к реальным проблемам.
