Você é mais inteligente do que um aluno da oitava série de 1912?
O teste da oitava série do Condado de Bullitt
No início do século XX, os alunos da oitava série do Condado de Bullitt, Kentucky, eram obrigados a fazer um exame abrangente que testava seus conhecimentos em várias matérias, incluindo matemática, ciências, leitura, escrita e fatos estranhos e específicos. A Sociedade Genealógica do Condado de Bullitt preservou uma cópia deste exame em seu museu, oferecendo um vislumbre dos padrões educacionais de uma era passada.
Como você se sairia?
Faça o teste do Condado de Bullitt e compare seus resultados com os de alunos da oitava série de mais de um século atrás. Você pode se surpreender com o quão desafiadoras algumas das perguntas são. Por exemplo, você sabe onde fica Montenegro? Ou por quais águas um navio passaria em uma viagem da Inglaterra a Manila pelo Canal de Suez?
O problema com os factoides
Embora algumas das perguntas no exame do Condado de Bullitt testem conhecimentos úteis, muitas delas são simplesmente avaliações de factoides aleatórios. Memorizar esses factoides pode ter sido considerado um sinal de inteligência no passado, mas hoje reconhecemos que a verdadeira compreensão vai além da capacidade de recordar fatos isolados.
Alfabetização científica versus recordação factual
Testes padronizados geralmente se concentram na recordação factual em vez da compreensão verdadeira. Isto é especialmente verdadeiro para testes de “alfabetização científica”, que são projetados para avaliar o conhecimento das pessoas sobre o mundo ao seu redor. No entanto, como argumentam Will Grant e Merryn McKinnon em um artigo para The Conversation, esses testes são falhos porque confundem factoides com alfabetização científica.
A importância da verdadeira compreensão
A verdadeira alfabetização científica requer uma compreensão dos conceitos e princípios científicos, bem como a capacidade de aplicar esse conhecimento a problemas do mundo real. Este tipo de compreensão é essencial para enfrentar os desafios complexos do mundo moderno, como fontes alternativas de energia, segurança alimentar e gestão da água.
Ideias ultrapassadas sobre educação
O teste do Condado de Bullitt reflete ideias ultrapassadas sobre educação. Ele enfatiza a memorização em detrimento do pensamento crítico e das habilidades de resolução de problemas. Embora possa ser divertido fazer o teste como uma curiosidade histórica, é importante reconhecer que ele não mede com precisão a inteligência ou a alfabetização científica.
Fontes alternativas de energia
Uma área em que nossa compreensão avançou significativamente desde 1912 é no campo das fontes alternativas de energia. Os alunos da oitava série de hoje têm maior probabilidade de estar familiarizados com a energia solar e eólica do que seus colegas de um século atrás. Isso reflete a crescente importância dessas tecnologias para enfrentar desafios globais como as mudanças climáticas.
Segurança alimentar
Outra área de importância crítica é a segurança alimentar. A população mundial cresceu exponencialmente desde 1912, e garantir que todos tenham acesso a alimentos suficientes é um grande desafio. Os alunos da oitava série de hoje têm maior probabilidade de estar cientes das questões relacionadas à produção e distribuição de alimentos do que seus predecessores.
Gestão da água
A gestão da água é outro desafio global que se tornou cada vez mais urgente nos últimos anos. Os alunos da oitava série de hoje têm maior probabilidade de entender a importância da conservação da água e a necessidade de proteger os recursos hídricos. Este conhecimento é essencial para garantir um futuro sustentável.
Conclusão
Embora seja tentador nos compararmos com os alunos do passado, é importante lembrar que a educação evoluiu significativamente ao longo do tempo. As habilidades e conhecimentos que são valorizados hoje não são os mesmos que em 1912. A verdadeira inteligência não está na capacidade de recordar factoides aleatórios, mas na capacidade de pensar criticamente, resolver problemas e aplicar o conhecimento a desafios do mundo real.
