Rats imprimés en 3D : révolutionner l’enseignement de la biologie
Introduction
La dissection est depuis longtemps un élément de base de l’enseignement de la biologie, mais elle présente plusieurs inconvénients : coûts élevés, risques potentiels pour la santé et préoccupations éthiques. La technologie d’impression 3D offre une solution prometteuse à ces défis. NecropSynth, une startup fondée par Bart Taylor et Tara Whittle, développe des rats synthétiques imprimés en 3D qui pourraient transformer la façon dont les élèves apprennent l’anatomie.
Avantages des rats synthétiques
- Rentables : Les rats imprimés en 3D sont nettement moins chers que les spécimens de dissection traditionnels, ce qui les rend plus accessibles aux écoles disposant de budgets limités.
- Plus sûrs : Les rats synthétiques éliminent la nécessité pour les élèves de manipuler des produits chimiques potentiellement dangereux et des outils tranchants, ce qui réduit les risques d’accident.
- Éthiques : Ils répondent aux préoccupations concernant l’utilisation d’animaux vivants dans la dissection, favorisant le bien-être animal.
- Standardisés : Contrairement aux vrais rats, qui peuvent varier en taille, en sexe et en état de santé, les rats synthétiques peuvent être standardisés pour garantir des expériences d’apprentissage cohérentes pour tous les élèves.
- Apprentissage amélioré : Les rats imprimés en 3D peuvent être conçus avec des conduits creux pour les systèmes vasculaire, nerveux et gastro-intestinal, permettant aux enseignants de leur injecter des gels colorés pour mettre en évidence des structures spécifiques. Cela améliore la compréhension et la mémorisation des élèves.
La vision de NecropSynth
NecropSynth vise à rendre l’enseignement scientifique de haute qualité plus accessible et abordable. Ils prévoient de publier gratuitement les schémas de leurs rats synthétiques, permettant aux écoles et aux éducateurs de créer leurs propres modèles. Cette approche open source favorise l’innovation et la collaboration au sein de la communauté éducative.
Répondre aux préoccupations
Certains sceptiques se demandent si les rats synthétiques peuvent constituer un substitut adéquat aux véritables dissections. Cependant, des enseignants comme Mike Burdsall estiment qu’ils pourraient être une ressource inestimable, en particulier pour les écoles qui ont réduit les dissections pour des raisons de coût ou de sécurité.
NecropSynth s’engage à créer des rats synthétiques qui reproduisent fidèlement l’anatomie des vrais rats. Ils travaillent actuellement au développement de modèles dotés d’intestins réalistes et d’autres organes internes.
L’avenir de l’enseignement de la biologie
Les rats synthétiques imprimés en 3D ont le potentiel de révolutionner l’enseignement de la biologie en :
- Rendant les dissections plus accessibles et abordables
- Améliorant la sécurité et le confort des élèves
- Promouvant des considérations éthiques dans la science
- Fournissant des supports d’apprentissage standardisés et cohérents
- Facilitant des méthodes d’enseignement innovantes
À mesure que la technologie continuera de progresser, nous pouvons nous attendre à voir des modèles animaux imprimés en 3D encore plus sophistiqués et réalistes, transformant ainsi davantage la façon dont les élèves découvrent les merveilles des sciences de la vie.
Enseignement de l’ingénierie aux jeunes esprits : les rampes et les chemins de l’innovation
Enseigner l’ingénierie aux jeunes apprenants
L’ingénierie est souvent associée aux lycéens et aux étudiants, mais des programmes innovants comme Rampes et Chemins apportent l’enseignement de l’ingénierie dans les classes de maternelle et de primaire. Cette approche favorise l’esprit critique, les compétences en résolution de problèmes et une passion pour les matières STEM dès le plus jeune âge.
Rampes et Chemins : une approche pratique
Les classes Rampes et Chemins fournissent aux enfants des matériaux simples comme des blocs, des billes et des moulures concaves en bois. Les élèves utilisent ces matériaux pour construire et expérimenter avec des rampes et des chemins, en testant différents angles et configurations pour voir comment les billes se déplacent le long de ceux-ci. Grâce à cette exploration pratique, les enfants développent une compréhension des principes d’ingénierie et des relations entre les actions et les réactions.
Avantages pour les jeunes apprenants
L’enseignement de l’ingénierie dans la petite enfance présente de nombreux avantages pour les jeunes apprenants. Il favorise :
– Les compétences en résolution de problèmes et en pensée critique – La créativité et l’innovation – La collaboration et le travail d’équipe – Les concepts scientifiques et mathématiques – Les compétences en communication et en littératie
Intégration des sciences dans la lecture
Pour améliorer la valeur éducative de Rampes et Chemins, les éducateurs intègrent des activités scientifiques dans l’enseignement de la lecture. Les enfants sont encouragés à écrire sur leurs engins et les problèmes qu’ils ont résolus pour les faire fonctionner. Cette approche renforce les concepts scientifiques et favorise les compétences en littératie.
Élargissement aux classes élémentaires
Bien que Rampes et Chemins soit principalement utilisé dans les classes préscolaires, des efforts sont en cours pour l’étendre aux classes élémentaires. Les chercheurs démontrent comment ces activités peuvent également soutenir les compétences en mathématiques et en lecture, ce qui en fait un ajout précieux au programme d’études élémentaire.
Importance d’un enseignement de qualité
Un enseignement de l’ingénierie de qualité est essentiel pour tous les enfants, quels que soient leurs antécédents ou leurs capacités. Rampes et Chemins fournit un modèle d’enseignement de l’ingénierie attrayant et efficace qui peut nourrir les futurs scientifiques et ingénieurs.
Avantages pour la société
Investir dans l’enseignement précoce de l’ingénierie a des avantages considérables pour la société. Cela :
– Crée une future main-d’œuvre dotée de solides compétences STEM – Favorise l’innovation et la croissance économique – Améliore les capacités de résolution de problèmes dans tous les domaines – Inspire un amour de l’apprentissage tout au long de la vie
Encourager la créativité et l’innovation
Rampes et Chemins encourage les enfants à sortir des sentiers battus et à trouver leurs propres solutions créatives. En leur permettant d’explorer et d’expérimenter librement, ce programme favorise un esprit d’innovation et les prépare à relever les défis futurs.
Conclusion
Rampes et Chemins est un programme transformateur qui apporte l’enseignement de l’ingénierie aux jeunes esprits. Grâce à des activités pratiques et à un apprentissage intégré, il développe des compétences de pensée critique, des capacités de résolution de problèmes et une passion pour les STEM. En investissant dans un enseignement de l’ingénierie de qualité pour tous les enfants, nous pouvons nourrir la prochaine génération d’innovateurs et d’ingénieurs qui façonneront l’avenir de notre monde.
Le Newseum : un musée dédié au journalisme et au Premier Amendement
Historique et mission
Le Newseum, un musée consacré à l’histoire du journalisme, au Premier Amendement et à la liberté de la presse, a ouvert ses portes en 2008. Installé dans un bâtiment grandiose le long de la rivière Potomac à Washington, D.C., le musée présentait une vaste collection d’artefacts, d’expositions et d’écrans interactifs qui exploraient l’évolution des médias d’information et leur impact sur la société.
Difficultés financières et fermeture
Malgré son succès initial, le Newseum a été confronté à des difficultés financières permanentes. Les frais d’exploitation du musée étaient élevés et il peinait à attirer des visiteurs parmi les nombreux musées gratuits de la région. En janvier 2019, le principal bailleur de fonds du musée, le Freedom Forum, a vendu le bâtiment à l’Université Johns Hopkins. Le musée est resté ouvert jusqu’à la fin de l’année, après quoi ses artefacts ont été transférés dans un centre d’archives.
Expositions et collections
Le Newseum proposait un large éventail d’expositions temporaires et permanentes. Les expositions temporaires se penchaient sur des sujets spécifiques tels que la couverture de l’ouragan Katrina, les photographes présidentiels et la guerre du Vietnam. La collection permanente du musée comprenait des artefacts provenant d’événements majeurs, comme des morceaux du World Trade Center provenant des attentats du 11 septembre et des sections du mur de Berlin.
Expositions itinérantes
Malgré la fermeture de son emplacement principal, les expositions itinérantes du Newseum continuent de faire le tour des musées du pays. Ces expositions explorent des thèmes tels que le rock’n’roll, JFK, les émeutes de Stonewall et le photojournalisme.
Défis financiers et critiques
Les difficultés financières du Newseum provenaient de plusieurs facteurs. L’opulent bâtiment du musée et les coûts de construction élevés l’ont grevé d’une dette importante. Les critiques ont également souligné que, malgré ses difficultés financières, l’institution versait à son directeur et à d’autres cadres des salaires supérieurs à la norme pour les organisations culturelles à but non lucratif.
Héritage et avenir
Malgré ses revers financiers, la mission et l’impact du Newseum sur le journalisme et l’éducation aux médias restent significatifs. Le musée a éduqué des millions de visiteurs sur l’importance d’une presse libre et indépendante et a présenté les défis et les triomphes rencontrés par les journalistes tout au long de l’histoire. Bien que l’emplacement physique du Newseum ait pu fermer, son héritage et les leçons qu’il a enseignées continueront de résonner à l’ère numérique et au-delà.
Caractéristiques uniques
Parmi ses nombreuses attractions, le Newseum abritait également une tour de guet de trois étages du Checkpoint Charlie, la plus grande section intacte du mur de Berlin en dehors de l’Allemagne, et une galerie permanente du 11 septembre qui comprenait des témoignages de journalistes ayant assisté aux attentats.
Impact continu
La fermeture de l’emplacement principal du Newseum ne diminue pas son impact continu sur le journalisme et l’éducation aux médias. Les expositions itinérantes du musée continuent de toucher un public dans tout le pays, et sa collection d’archives constitue une ressource précieuse pour les chercheurs et les étudiants.
Sarah Fielding : pionnière de l’éducation des filles et de la littérature jeunesse
Jeunesse et éducation
Sarah Fielding est née en 1710 dans une fratrie de sept enfants. Malgré les difficultés financières de son père, qui ont fini par le mener en prison, Sarah a reçu une éducation rudimentaire dans un pensionnat pour jeunes filles. Elle a ensuite approfondi ses connaissances en autodidacte, apprenant à écrire des critiques littéraires et à lire le grec et le latin.
Carrière littéraire
Ne pouvant compter ni sur son héritage ni sur la charité de ses amis, Sarah Fielding s’est tournée vers l’écriture pour subvenir à ses besoins. Son premier roman, « The Adventures of David Simple », publié en 1744, a été un succès critique et commercial. L’écriture de Sarah Fielding entrait souvent en résonance avec les œuvres d’auteurs masculins contemporains tels que Samuel Richardson, ce qui lui a valu leur respect et leurs éloges.
The Governess
L’œuvre la plus importante de Sarah Fielding est « The Governess », publiée en 1749. Ce roman était le premier du genre, écrit spécifiquement pour les enfants et destiné à promouvoir l’éducation des filles. À travers son personnage principal, Mme Teachum, « The Governess » dispense des leçons sur le comportement acceptable et le développement personnel, encourageant les filles à cultiver des vertus telles que la compassion, l’humilité et la persévérance.
Les défis d’être une femme auteur
En tant que femme auteur au XVIIIe siècle, Sarah Fielding a dû faire face à des défis importants. Les femmes avaient généralement un niveau d’éducation inférieur à celui des hommes et étaient censées se concentrer sur les tâches domestiques. Cependant, les écrits de Sarah Fielding ont démontré son intelligence et ont remis en question les normes sociales.
L’importance de l’éducation des filles
Sarah Fielding croyait que l’éducation était essentielle à l’émancipation des femmes. Elle soutenait que la lecture pouvait rendre les femmes « plus sages et meilleures », leur permettant de prendre des décisions éclairées et de contribuer à la société. En créant « The Governess », Sarah Fielding espérait inspirer les filles à poursuivre leur propre éducation et à développer leurs capacités intellectuelles.
La tension entre indépendance et vie domestique
Les écrits de Sarah Fielding abordent souvent la tension entre l’indépendance des femmes et l’attente sociale du mariage et de la vie domestique. Bien qu’elle encourageât les femmes à être instruites et autonomes, elle reconnaissait également l’importance de trouver un mari convenable. Cette tension reflétait les réalités sociales et économiques complexes de l’Angleterre du XVIIIe siècle.
Héritage et impact
« The Governess » a connu un immense succès, restant imprimé pendant plus de 150 ans. Il a joué un rôle majeur dans le développement de la littérature jeunesse et a contribué à façonner les idées sur l’éducation des filles. L’œuvre de Sarah Fielding a été redécouverte et célébrée ces dernières années, inspirant chercheurs et lecteurs.
Le rôle de l’écriture du XVIIIe siècle
Les écrits de Sarah Fielding, ainsi que ceux d’autres femmes auteurs du XVIIIe siècle, ont joué un rôle essentiel dans notre compréhension de la pensée moderne. Les idées exprimées à cette époque ont jeté les bases de nombre de nos institutions et valeurs, notamment notre système éducatif et nos conceptions du travail et de l’égalité.
Rectification du registre historique
Pendant de nombreuses années, les contributions d’écrivaines comme Sarah Fielding ont été négligées ou écartées. Cependant, les chercheurs s’efforcent aujourd’hui de corriger ce biais historique et de reconnaître l’importance de leur travail. En mettant en lumière le rôle des femmes auteurs au XVIIIe siècle, nous obtenons une compréhension plus complète du paysage intellectuel et culturel de cette époque.
Détection d’essais rédigés par l’IA : un nouvel outil pour lutter contre le plagiat
Le défi du texte généré par l’IA
L’avènement de puissants robots de rédaction de textes basés sur l’IA, tels que ChatGPT, a suscité des inquiétudes chez les éducateurs quant au risque de plagiat. Les étudiants pourraient être tentés d’utiliser ces outils pour générer des essais et les faire passer pour leur propre travail.
Une nouvelle arme contre le plagiat basé sur l’IA
Pour répondre à ce défi, Edward Tian, étudiant à l’université de Princeton, a développé GPTZero, une application qui vise à déterminer si un texte a été écrit par un humain ou par une IA.
Fonctionnement de GPTZero
GPTZero analyse deux variables clés :
- Perplexité : mesure la complexité de l’écriture. Les textes écrits par des humains sont généralement plus complexes, avec une longueur et une structure de phrases variées.
- Rafale : évalue la variabilité de l’écriture. Les textes générés par l’IA présentent souvent un schéma plus uniforme et prévisible.
En se basant sur ces métriques, GPTZero peut prédire avec une grande précision si un texte a été écrit par un humain ou par une IA.
Précision et limites
GPTZero a été testé sur des textes générés par l’IA et des articles écrits par des humains, démontrant un taux de faux positifs inférieur à 2 %. Toutefois, il est important de noter qu’aucun outil de détection n’est infaillible.
Protection de l’intégrité académique
Pour les éducateurs, GPTZero fournit un outil précieux pour maintenir l’intégrité académique et garantir que les étudiants n’utilisent pas l’IA pour tricher. En identifiant les essais générés par l’IA, les professeurs peuvent prendre les mesures appropriées pour lutter contre le plagiat.
Utilisation responsable de l’IA
Tian souligne qu’il n’est pas opposé à l’IA, mais qu’il prône une utilisation responsable. Il estime que les étudiants doivent être transparents sur leur utilisation de l’IA et que les éducateurs doivent les guider pour qu’ils l’utilisent efficacement à des fins d’apprentissage, et non de tricherie.
Détection et atténuation de l’IA
OpenAI, la société à l’origine de ChatGPT, travaille également sur des moyens d’identifier les textes générés par son robot. L’une des idées consiste à utiliser un filigrane, un signal imperceptible qui accompagne les textes générés par l’IA.
Conclusion
GPTZero est une avancée significative dans la lutte contre le plagiat basé sur l’IA. En fournissant aux éducateurs un outil pour détecter les essais générés par l’IA, il contribue à protéger l’intégrité académique et à promouvoir une culture d’utilisation responsable de l’IA.
Informations supplémentaires
- GPTZero est disponible en tant qu’application Web gratuite.
- Les éducateurs sont encouragés à utiliser GPTZero en conjonction avec d’autres méthodes de détection du plagiat.
- Les étudiants doivent être conscients des conséquences potentielles de l’utilisation de l’IA pour plagier.
Maîtriser la cafétéria de l’école : Un parcours de croissance sociale et académique
Naviguer dans le paysage social
La cafétéria de l’école est un microcosme du monde social, où les élèves apprennent à naviguer dans des relations complexes et à établir leur place dans la hiérarchie sociale.
École primaire : trouver sa tribu
À l’école primaire, la cafétéria est un lieu pour se faire des amis et former des alliances. Les élèves doivent apprendre à trouver un groupe de pairs qui partagent leurs intérêts et leurs valeurs, et à négocier les règles non écrites de l’étiquette de la cafétéria. Cela peut être une tâche ardue pour les nouveaux élèves ou ceux qui sont différents de leurs pairs.
Collège : établir une routine
Lorsque les élèves entrent au collège, la cafétéria devient plus familière et prévisible. Ils savent où s’asseoir, avec qui s’asseoir et à quoi s’attendre des interactions sociales qui s’y déroulent. Cependant, les faux pas sociaux sont encore courants, car les élèves continuent à développer leurs compétences sociales.
Lycée : manières, apparences et romance
Au lycée, la cafétéria devient un lieu où les élèves commencent à prêter plus d’attention à leurs manières et à leur apparence, à mesure qu’ils prennent conscience du sexe opposé. Cela peut entraîner de nouvelles pressions et angoisses sociales, car les élèves s’efforcent d’impressionner leurs pairs et leurs partenaires romantiques potentiels.
Maîtriser les défis académiques
Outre les défis sociaux, la cafétéria de l’école pose également un certain nombre de défis académiques aux élèves.
Équilibrer le plateau
L’un des premiers défis auxquels les élèves sont confrontés est d’apprendre à équilibrer le lourd plateau de la cafétéria, souvent chargé de nourriture, d’argenterie et de boissons. Cela demande de la coordination et de la dextérité, et peut être une source de frustration pour les plus jeunes élèves.
Manger efficacement
Les élèves doivent également apprendre à manger leurs aliments rapidement et efficacement, car ils ont peu de temps pour manger entre les cours. Cela peut être un défi, surtout pour les élèves difficiles ou qui ont du mal à manger dans un cadre social.
Socialiser et apprendre
La cafétéria est également un lieu où les élèves peuvent socialiser et apprendre de leurs pairs. Ils peuvent partager des histoires, discuter de l’actualité et s’entraider pour leurs devoirs. Cela peut être une expérience d’apprentissage précieuse, car les élèves sont exposés à différentes perspectives et idées.
L’expérience sensorielle de la nourriture de la cafétéria**
Bien que la nourriture de la cafétéria de l’école ne soit peut-être pas gastronomique, elle peut néanmoins être une source de plaisir sensoriel pour les élèves. L’odeur de la pizza fraîchement cuite, la texture gluante des brioches à la cannelle et le goût sucré des coupes de fruits peuvent tous contribuer à une expérience positive à la cafétéria.
L’importance de la cafétéria de l’école**
La cafétéria de l’école joue un rôle important dans la vie des élèves. C’est un lieu où ils apprennent à naviguer dans les relations sociales, à développer des compétences académiques et à expérimenter les plaisirs sensoriels de la nourriture. En comprenant les défis et les opportunités que présente la cafétéria, les élèves peuvent tirer le meilleur parti de cet espace important.
Conseils pour maîtriser la cafétéria de l’école**
- Soyez amical et accessible. Faites un effort pour connaître vos camarades de classe et trouver un groupe d’amis avec qui vous vous sentez à l’aise.
- Soyez respectueux des autres. Suivez les règles d’étiquette de la cafétéria et soyez attentif aux sentiments de vos pairs.
- Soyez vous-même. N’essayez pas d’être quelqu’un que vous n’êtes pas. Les gens vous apprécieront pour ce que vous êtes.
- N’ayez pas peur de demander de l’aide. Si vous avez du mal à équilibrer votre plateau ou à manger votre nourriture rapidement, n’hésitez pas à demander de l’aide à un ami ou à un enseignant.
- Profitez des opportunités d’apprentissage. La cafétéria est un endroit idéal pour socialiser et apprendre de vos pairs. Partagez des histoires, discutez de l’actualité et aidez-vous mutuellement pour vos devoirs.
- Appréciez la nourriture. La nourriture de la cafétéria de l’école n’est peut-être pas gastronomique, mais elle peut néanmoins être une source de plaisir sensoriel. Prenez le temps de savourer les saveurs et les textures de votre nourriture.
En souvenir de Bernice Sandler, la « marraine du Titre IX »
Jeunesse et carrière
Bernice Sandler, affectueusement surnommée « Bunny », était une universitaire pionnière qui a consacré sa vie à lutter contre la discrimination sexuelle dans l’éducation. Dans les années 1960, alors qu’elle préparait son doctorat et travaillait à temps partiel à l’Université du Maryland, elle a été confrontée à de nombreux cas de préjugés en raison de son sexe.
Prise de conscience de la discrimination
Un moment charnière est survenu lorsque Bernice Sandler s’est vue refuser un emploi malgré ses qualifications. Un collègue lui a expliqué qu’elle était « trop forte pour une femme ». Cette prise de conscience a suscité en elle un profond sentiment d’injustice.
Le chemin vers le Titre IX
Bernice Sandler s’est plongée dans la recherche et a découvert le décret 11246, qui interdisait la discrimination de la part des contractants fédéraux fondée sur la race, la couleur de peau, la religion et l’origine nationale. Elle s’est rendu compte que ce décret avait été modifié pour inclure également le sexe.
Mobilisation pour le changement
Forte de ces connaissances, Bernice Sandler a contacté le Département du Travail et la Ligue d’action pour l’équité des femmes. Ensemble, ils ont organisé un recours collectif contre des collèges et des universités de tout le pays pour discrimination dans l’emploi.
Auditions du Congrès et Titre IX
La question a fini par arriver au Congrès, et Bernice Sandler a été engagée comme collaboratrice de la représentante Edith Green, qui présidait la sous-commission de l’enseignement supérieur. En 1970, des auditions sur l’éducation et l’emploi des femmes ont conduit à la rédaction du Titre IX, qui a été incorporé aux amendements de 1972 sur l’éducation.
Une législation historique
Le Titre IX déclarait qu’aucune personne aux États-Unis ne pouvait être exclue ou faire l’objet d’une discrimination dans un programme ou une activité éducative recevant un financement fédéral en raison de son sexe. Cette loi a transformé l’éducation, ouvrant des opportunités aux femmes dans tous les aspects de la vie académique, de l’emploi aux activités extrascolaires et sportives.
Impact sur l’éducation et les sports
Le Titre IX a eu un impact profond sur la participation des femmes aux sports. Avant la loi, seule une fille sur 26 pratiquait un sport au lycée. Aujourd’hui, deux filles sur cinq font du sport.
Au-delà de l’emploi
Les décisions de la Cour suprême dans les années 1990 ont étendu la portée du Titre IX pour inclure des protections contre le harcèlement sexuel et les agressions sexuelles sur les campus scolaires.
Une vie de militantisme
Bernice Sandler a reconnu que la mise en œuvre d’une véritable équité entre les sexes serait une bataille continue. Après l’adoption du Titre IX, elle a créé le Projet sur le statut et l’éducation des femmes et l’Institut de recherche et d’éducation des femmes pour continuer à défendre les droits des femmes.
Héritage et reconnaissance
Le dévouement indéfectible de Bernice Sandler à la lutte contre la discrimination sexuelle a laissé une marque indélébile sur l’éducation américaine. Elle a été intronisée au National Women’s Hall of Fame et son héritage continue d’inspirer ceux qui œuvrent pour l’égalité des sexes.
La vision de Bernice Sandler pour l’avenir
En 2007, Bernice Sandler a réfléchi sur le mouvement du Titre IX, le qualifiant de « révolution sociale dont l’impact est aussi important que celui de la révolution industrielle ». Elle a reconnu que des progrès avaient été réalisés, mais a souligné que le chemin vers une pleine égalité entre les sexes était loin d’être terminé.
L’histoire des insignes du mérite : une histoire culturelle des États-Unis
L’évolution du scoutisme
Au cours du siècle dernier, les Boy Scouts et les Girl Scouts ont encouragé d’innombrables jeunes à se préparer aux défis de la vie. À première vue, ces organisations peuvent sembler désuètes, avec leur accent sur les compétences traditionnelles comme le camping et le travail du bois. Cependant, un examen plus approfondi des insignes du mérite décernés par ces groupes révèle une histoire fascinante de l’enfance américaine et de l’évolution des valeurs de la société.
Les insignes du mérite, reflets de la culture américaine
La liste toujours changeante des insignes du mérite proposés par les Boy Scouts et les Girl Scouts offre une fenêtre unique sur ce que signifiait pour les filles et les garçons d’« être préparé » à travers l’histoire. Ces insignes reflètent les événements majeurs et les progrès technologiques qui ont façonné la société américaine, de l’introduction de l’automobile à l’aube de l’ère spatiale et à l’essor d’Internet.
Les premiers insignes du mérite
En 1911, les Boy Scouts ont introduit les premiers insignes du mérite, dont un en automobile, une compétence qui devenait de plus en plus importante à mesure que les voitures se répandaient. Les Girl Scouts ont emboîté le pas en 1912, en proposant un insigne d’instruction civique pour préparer les filles au vote à venir. Après l’adoption du 19e amendement en 1920, cet insigne a été renommé insigne de citoyen.
La Seconde Guerre mondiale et la guerre froide
Pendant la Seconde Guerre mondiale, les Boy Scouts se sont lancés à fond dans l’aviation, introduisant même les Air Scouts. Les Girl Scouts, quant à elles, ont commencé à nouer des amitiés dans le monde entier grâce à leur insigne de connaissance du monde. Dans l’après-guerre, les Boy Scouts ont continué à mettre l’accent sur la science et la technologie, en introduisant des insignes en énergie atomique et en conception d’avions.
L’essor de la télévision et de l’ère spatiale
Les années 1950 et 1960 ont vu l’essor de la télévision et de l’ère spatiale, qui se sont reflétés dans les nouveaux insignes du mérite proposés par les deux organisations. Les Girl Scouts ont introduit un insigne de radio et télévision, tandis que les Boy Scouts ont ajouté un insigne d’enquêteur en sciences spatiales.
Les insignes du mérite modernes
Ces dernières décennies, les Boy Scouts et les Girl Scouts ont continué à adapter leurs insignes du mérite pour refléter les besoins changeants de la société. Les Boy Scouts ont introduit des insignes sur la sensibilisation au handicap et la prévention de la criminalité, tandis que les Girl Scouts se sont concentrées sur l’éducation STEM avec l’introduction de 24 nouveaux insignes dans des domaines tels que la cybersécurité et la robotique.
L’inscription des filles chez les Boy Scouts
En 2019, les Boy Scouts ont annoncé qu’ils commenceraient à inscrire des filles dans leurs rangs. Cette décision historique reflète l’évolution des attitudes envers les rôles de genre dans la société et la demande croissante d’éducation STEM pour les filles.
Les insignes STEM et l’avenir du scoutisme
L’accent mis par les Girl Scouts sur l’éducation STEM est particulièrement remarquable, car il reflète l’importance croissante de ces domaines dans l’économie du 21e siècle. En proposant des insignes dans les matières STEM, les Girl Scouts aident à préparer les filles aux défis et aux opportunités du futur.
Conclusion
L’histoire des insignes du mérite est un reflet fascinant des valeurs changeantes et des progrès technologiques qui ont façonné la société américaine au cours du siècle dernier. Des premiers jours de l’automobile et de l’aviation à l’ère moderne de l’éducation STEM et à l’inscription des filles chez les Boy Scouts, ces insignes offrent une fenêtre unique sur l’évolution de l’enfance américaine et sur l’héritage durable du mouvement scout.
Les districts scolaires utilisent l’IA pour relever les défis de l’interdiction des livres
Les nouvelles lois suscitent la controverse et l’incertitude
Dans l’Iowa, les écoles sont aux prises avec une nouvelle législation qui interdit les livres jugés « adaptés à l’âge ». Cette directive a laissé les éducateurs en difficulté pour interpréter et se conformer, alors qu’ils naviguent dans la tâche complexe consistant à déterminer quels livres retirer des bibliothèques scolaires.
L’intelligence artificielle comme outil de conformité
Face à un temps et des ressources limités, le district scolaire communautaire de Mason City dans l’Iowa s’est tourné vers l’intelligence artificielle (IA) pour l’aider dans son processus décisionnel. Ils ont utilisé ChatGPT, un chatbot basé sur l’IA, pour analyser les livres fréquemment contestés et identifier ceux qui contenaient du contenu sexuel explicite.
Le processus ChatGPT
Les éducateurs ont compilé une liste de livres fréquemment contestés et ont supprimé les titres controversés pour des raisons non liées au contenu sexuel. La liste restante a ensuite été introduite dans ChatGPT, qui a été invité à déterminer si chaque livre contenait des descriptions ou des représentations d’actes sexuels. Les livres ayant reçu une réponse affirmative ont été retirés des bibliothèques scolaires.
Préoccupations concernant l’exactitude et la supervision humaine
Bien que l’utilisation de l’IA ait apporté une solution potentielle, des inquiétudes ont été soulevées quant à l’exactitude des évaluations de ChatGPT. Le personnel de Popular Science a mené ses propres tests et a constaté que le chatbot donnait des réponses contradictoires sur les mêmes livres. Cela a soulevé des questions sur la fiabilité de l’IA comme outil de sélection de livres.
Malgré ces préoccupations, les responsables du district scolaire de Mason City ont soutenu que ChatGPT offrait la meilleure approche compte tenu des contraintes de temps et des ressources limitées disponibles. Ils ont souligné leur engagement à respecter leur obligation légale de se conformer à la loi tout en donnant la priorité à d’autres responsabilités éducatives importantes.
Pertinence par rapport à l’âge et jugement humain
Pour déterminer la pertinence des livres par rapport à l’âge, le district scolaire s’appuie sur le jugement de ses éducateurs humains. Ils ont une longue expérience dans la fourniture de matériel adapté à l’âge et n’ont fait face à aucune contestation formelle de la part des parents concernant le contenu des livres dans le passé.
Implications plus larges et résistance
Alors que Mason City a supprimé un nombre relativement restreint de livres, d’autres districts scolaires de l’Iowa adoptent des approches plus agressives. Ils peuvent interpréter la nouvelle loi de manière plus large, en ciblant les livres qui remettent en question les normes sociales ou représentent des groupes marginalisés.
Cependant, Exman, le surintendant adjoint du district scolaire de Mason City, souligne que ces livres ne sont pas soumis à la nouvelle loi et devraient rester dans les bibliothèques scolaires. Elle estime que la suppression de ces livres serait un mauvais service rendu aux élèves et entraverait leur accès à des perspectives diverses et à des discussions importantes.
Relever les défis
Les écoles de l’Iowa surmontent les défis liés au respect de la nouvelle loi interdisant les livres tout en assumant leurs responsabilités éducatives. L’intelligence artificielle a été utilisée comme un outil pour aider au processus décisionnel, mais son exactitude et sa fiabilité restent préoccupantes. Le jugement humain et l’engagement en faveur de la pertinence par rapport à l’âge et de la diversité sont essentiels pour garantir que les élèves aient accès à un large éventail de livres qui soutiennent leur croissance intellectuelle et émotionnelle.
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