Oletko nokkelampi kuin 1912 kahdeksasluokkalainen?
Bullittin piirikunnan kahdeksannen luokan koe
1900-luvun alussa Bullittin piirikunnan kahdeksasluokkalaiset Kentuckyssa joutuivat tekemään laajan kokeen, joka testasi heidän tietämystään eri oppiaineissa, kuten matematiikassa, luonnontieteissä, lukemisessa, kirjoittamisessa ja omituisen erikoisissa faktoissa. Bullittin piirikunnan sukututkimusseura on säilyttänyt kopion tästä kokeesta museossaan, tarjoten näin kurkistuksen menneen ajan koulutusstandardeihin.
Kuinka hyvin sinä pärjäisit?
Tee Bullittin piirikunnan koe itse ja vertaa, kuinka hyvin pärjäät kahdeksasluokkalaisiin yli vuosisadan takaa. Saatat yllättyä siitä, kuinka haastavia jotkut kysymykset ovat. Tiedätkö esimerkiksi missä Montenegro sijaitsee? Tai millaisten vesien läpi laiva purjehtisi matkalla Englannista Manilaan Suezin kanavan kautta?
Tietovisojen ongelma
Vaikka jotkut Bullittin piirikunnan kokeen kysymyksistä testaavat hyödyllistä tietoa, monet niistä ovat yksinkertaisesti arviointeja satunnaisista tietokilpailufaktoista. Näiden tietokilpailufaktojen muistamista on saatettu pitää menneisyydessä älykkyyden merkkinä, mutta nykyään ymmärrämme, että todellinen ymmärtäminen ylittää eristettyjen faktojen muistamisen.
Tieteellinen lukutaito vs. faktatietojen muistaminen
Standardisoidut kokeet keskittyvät usein faktatietojen muistamiseen pikemminkin kuin todelliseen ymmärtämiseen. Tämä pätee erityisesti ”tieteellisen lukutaidon” testeihin, jotka on suunniteltu arvioimaan ihmisten tietämystä ympäröivästä maailmasta. Kuten Will Grant ja Merryn McKinnon kuitenkin väittävät The Conversation -lehden artikkelissaan, nämä testit ovat puutteellisia, koska ne sekoittavat tietokilpailufaktat tieteelliseen lukutaitoon.
Todellisen ymmärryksen tärkeys
Todellinen tieteellinen lukutaito edellyttää tieteellisten käsitteiden ja periaatteiden ymmärtämistä sekä kykyä soveltaa tätä tietoa käytännön ongelmiin. Tällainen ymmärtäminen on välttämätöntä nykyaikaisen maailman monimutkaisten haasteiden, kuten vaihtoehtoisten energialähteiden, ruokaturvan ja vesihuollon, käsittelemiseksi.
Vanhentuneet koulutusihmiset
Bullittin piirikunnan koe heijastaa vanhentuneita näkemyksiä koulutuksesta. Se painottaa ulkoa opettelua kriittisen ajattelun ja ongelmanratkaisutaitojen sijaan. Vaikka voi olla hauskaa tehdä testi historiallisena kuriositeettina, on tärkeää tunnistaa, että se ei mittaa älykkyyttä tai tieteellistä lukutaitoa tarkasti.
Vaihtoehtoiset energialähteet
Yksi alue, jolla ymmärryksemme on parantunut merkittävästi vuodesta 1912, on vaihtoehtoisten energialähteiden ala. Nykyiset kahdeksasluokkalaiset ovat todennäköisemmin perehtyneitä aurinko- ja tuulivoimaan kuin heidän ikätoverinsa vuosisata sitten. Tämä heijastaa näiden tekniikoiden kasvavaa merkitystä globaalien haasteiden, kuten ilmastonmuutoksen, ratkaisemisessa.
Ruokaturva
Toinen kriittisen tärkeä alue on ruokaturva. Maailman väestö on kasvanut räjähdysmäisesti vuodesta 1912 lähtien, ja sen varmistaminen, että kaikilla on pääsy riittävään ruokaan, on merkittävä haaste. Nykyiset kahdeksasluokkalaiset ovat todennäköisemmin tietoisia ruoantuotantoon ja -jakeluun liittyvistä ongelmista kuin edeltäjänsä.
Vesihuolto
Vesihuolto on toinen globaali haaste, joka on viime vuosina muuttunut yhä akuutisemmaksi. Nykyiset kahdeksasluokkalaiset ymmärtävät todennäköisemmin veden säästämisen tärkeyden ja tarpeen suojella vesivaroja. Tämä tieto on välttämätöntä kestävän tulevaisuuden varmistamiseksi.
Johtopäätös
Vaikka on houkuttelevaa verrata itseään menneisyyden oppilaisiin, on tärkeää muistaa, että koulutus on kehittynyt merkittävästi ajan myötä. Nykyään arvostetut taidot ja tiedot eivät ole samoja kuin vuonna 1912. Todellinen älykkyys ei ole satunnaisten tietokilpailufaktojen muistamisen kyvyssä, vaan kriittisen ajattelun, ongelmanratkaisun ja tiedon soveltamisen kyvyssä todellisiin haasteisiin.
