Tiché čtení: Odhalení tajemství našeho vnitřního hlasu
Mýtus tichého čtení
Na rozdíl od všeobecného přesvědčení není tiché čtení zcela tiché. Výzkumníci zjistili, že když čteme, zapojuje náš mozek komplexní souhru senzorických systémů, a to i v nepřítomnosti slyšitelného zvuku.
Sluchová složka
Při tichém čtení sice nevydáváme žádné slyšitelné zvuky, ale náš mozek se aktivně podílí na zpracování psaných slov, jako by byla vyslovována nahlas. Tuto sluchovou složku tichého čtení podporují studie zahrnující jedince s elektrodami implantovanými v hlavě. Tyto elektrody odhalily, že část mozku zodpovědná za zpracování řeči reaguje během tichého čtení také na psaná slova.
Vnitřní hlas
Přítomnost této sluchové složky naznačuje, že všichni máme „vnitřní hlas“, který nám tiše čte. Tento vnitřní hlas není vědomou volbou, ale spíše automatickým procesem, který pomáhá porozumění. Umožňuje nám spojit vizuální symboly na stránce se zvuky a významy, které představují.
Výhody vnitřního hlasu
Bylo prokázáno, že subvokalizace neboli používání vnitřního hlasu při tichém čtení má potenciální výhody. Může:
- Zlepšit porozumění, zejména u složitých nebo neznámých textů
- Zlepšit paměť a vybavení
- Usnadnit plynulost a rychlost čtení
- Pomoci s výslovností a rozšiřováním slovní zásoby
Minimalizace subvokalizace
Zatímco subvokalizace může být prospěšná, nadměrná subvokalizace může zpomalit rychlost čtení a bránit porozumění. Strategie pro minimalizaci subvokalizace zahrnují:
- Cvičení rychlé sériové vizuální prezentace (RSVP), které nutí oči soustředit se na slova, aniž by umožnilo čas na subvokalizaci
- Používání ukazovátků nebo pravítka k vedení očí po stránce
- Poslech hudby nebo bílého šumu k zablokování vnitřní řeči
Implikace pro výuku čtení
Objev vnitřního hlasu při tichém čtení má důsledky pro výuku čtení. Naznačuje to, že:
- Výuka čtení by měla zahrnovat činnosti, které podporují subvokalizaci u začínajících čtenářů
- Cvičení na budování plynulosti mohou pomoci snížit nadměrnou subvokalizaci u zdatných čtenářů
- Technologiemi podporované nástroje pro čtení mohou podporovat studenty s různými styly a preferencemi učení
Závěr
Tiché čtení je složitý kognitivní proces, který zahrnuje jak sluchové, tak vizuální systémy. Přítomnost vnitřního hlasu během tichého čtení pomáhá porozumění a plynulosti. Zatímco subvokalizace může být prospěšná, nadměrná subvokalizace může bránit efektivitě čtení. Pochopení role vnitřního hlasu může informovat výuku čtení a podporovat čtenáře všech úrovní.