Образователни технологии

Откриване на есета, писани от изкуствен интелект: Нов инструмент за борба с плагиатството

Предизвикателството на генерирания от изкуствен интелект текст

Появата на мощни ботове за генериране на текст като ChatGPT предизвика безпокойство сред преподавателите относно потенциала за плагиатство. Студентите може да бъдат изкушени да използват тези инструменти, за да генерират есета и да ги представят като собствена работа.

Ново оръжие срещу плагиатството, извършено с помощта на изкуствен интелект

В отговор на това предизвикателство Едуард Тиан, студент от университета в Принстън, разработи GPTZero – приложение, което цели да определи дали даден текст е написан от човек или от изкуствен интелект.

Как работи GPTZero

GPTZero анализира две ключови променливи:

Сложност: Измерва сложността на писането. Написаният от човек текст обикновено е по-сложен, с разнообразна дължина и структура на изреченията.
Променливост: Оценява променливостта на писането. Генерираният от изкуствен интелект текст често показва по-еднообразен и предсказуем модел.

На базата на тези показатели GPTZero може да прогнозира с висока точност дали даден текст е написан от човек или от изкуствен интелект.

Точност и ограничения

GPTZero е тестван върху генериран от изкуствен интелект текст и написани от човек статии, като е демонстрирал процент на фалшиви положителни резултати под 2%. Важно е обаче да се отбележи, че нито един инструмент за откриване не е безпогрешен.

Защита на академичната почтеност

За преподавателите GPTZero предоставя ценен инструмент за поддържане на академичната почтеност и за гарантиране, че студентите не използват изкуствен интелект, за да мамят. Чрез идентифициране на генерираните от изкуствен интелект есета професорите могат да предприемат подходящи действия за справяне с плагиатството.

Отговорно използване на изкуствения интелект

Тиан подчертава, че не е против изкуствения интелект, но се застъпва за отговорното му използване. Той вярва, че студентите трябва да бъдат прозрачни относно използването на изкуствен интелект и че преподавателите трябва да ги насочват в използването му ефективно за учене, а не за мамене.

Откриване и смекчаване чрез използването на изкуствен интелект

OpenAI, компанията, която стои зад ChatGPT, също работи върху начини за идентифициране на текст, генериран от нейния бот. Една от идеите е воден знак – незабележим сигнал, който придружава генерирания от изкуствен интелект текст.

Заключение

GPTZero е значителна стъпка напред в борбата срещу плагиатството, извършено с помощта на изкуствен интелект. Като предоставя на преподавателите инструмент за откриване на генерирани от изкуствен интелект есета, той помага за защита на академичната почтеност и насърчава култура на отговорно използване на изкуствения интелект.

Допълнителна информация

GPTZero е достъпен като безплатно уеб приложение.
Препоръчва се на преподавателите да използват GPTZero заедно с други методи за откриване на плагиатство.
Студентите трябва да са наясно с потенциалните последици от използването на изкуствен интелект за плагиатство.

Таблетите: Възможно решение за детската неграмотност

Технологии и развитие на грамотността

В лицето на постоянните нива на детска неграмотност изследователите изследват иновативни решения. Един обещаващ подход включва използването на таблети като образователни инструменти. Като предоставят на децата достъп до специално разработени образователни приложения, таблетите имат потенциала да подкрепят развитието на четенето и обучението по грамотност, особено сред учениците с ограничени ресурси.

Проектът Roanoke

Един новаторски проект, проведен в Roanoke, Алабама, изследва въздействието на таблетите върху уменията за четене и писане на децата от детската градина. Изследователите предоставиха програмирани от MIT таблети на децата от детската градина без никакви инструкции, което им позволи да изследват и да се учат от устройствата самостоятелно.

Първоначалните наблюдения разкриха, че децата бързо се ангажират с таблетите, използвайки ги за изследване на различни приложения и игри. Те демонстрираха жив интерес към академичното съдържание, като звуци, букви и пъзели, особено когато са представени в игрив и ангажиращ формат.

Учене, насочено от детето

Ключов принцип зад използването на таблети в проекта Roanoke беше насърчаването на ученето, насочено от детето. Като позволяват на децата да изследват и взаимодействат с таблетите със собствено темпо и по свой собствен начин, изследователите се стремят да насърчат самостоятелно насочени учащи, които могат да развият умения за решаване на проблеми и критично мислене.

Значението на участието на учителя

Въпреки че таблетите могат да бъдат ценни образователни инструменти, изследователите подчертават значението на участието на учителя. Учителите могат да предоставят напътствия, подкрепа и ешафодиране, за да помогнат на учениците да извлекат максимума от своето обучение от дейности, базирани на таблети. Те също така могат да наблюдават напредъка на учениците и да коригират учебния опит въз основа на индивидуалните нужди.

Балансиране на технологиите и задълбоченото четене

Една от притесненията, повдигнати във връзка с използването на таблети в образованието, е тяхното потенциално въздействие върху уменията за задълбочено четене. Задълбоченото четене включва устойчив фокус, извод и критично мислене. Докато таблетите могат да насърчават бързо обработване на информацията и частично внимание, изследователите смятат, че добре проектираните приложения за обучение могат да преодолеят тази пропаст, като включат дейности, които изискват по-дълбоко когнитивно ангажиране.

Бъдещето на обучението, базирано на таблети

Тъй като технологията на таблетите продължава да се развива, изследователите изследват нови начини да я използват за образователни цели. Една обещаваща област е развитието на „самоорганизирани учебни среди“, в които ученици на различна възраст могат да учат самостоятелно с минимално участие на учител.

Разрешаване на пропуските в грамотността

Използването на таблети в образованието има потенциала да окаже значително въздействие върху нивата на детска неграмотност. Като предоставят на децата в неравностойно положение достъп до ангажиращо и интерактивно образователно съдържание, таблетите могат да им помогнат да развият уменията за четене и писане, от които се нуждаят, за да успеят в училище и извън него.

Съображения за обучение, базирано на таблети

При внедряване на обучението, базирано на таблети, в класната стая е важно да се вземат предвид фактори като:

Възрастта и нивото на развитие на учениците
Конкретните учебни цели, които се разглеждат
Качеството и ефективността на използваните образователни приложения
Наличието на подкрепа и напътствия от учител
Потенциалното въздействие върху социалното и емоционалното развитие на учениците

Като вземат предвид внимателно тези фактори, преподавателите могат да използват силата на таблетите, за да създадат ангажиращи и ефективни учебни преживявания, които подкрепят развитието на грамотността на децата.

Откриване на есета, писани от изкуствен интелект: Нов инструмент в борбата с плагиатството